Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде  розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів. використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів; керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів. 

Модуль 10. рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме…• Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб? Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора? Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе.Як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні.Як допомогти у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання .Як я можу задовольняти різноманітні потреби учнів. Як я зможу спланувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.Як інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;нтернет-ресурси, в яких зберігаються завдання, вправи та приклади, які учні завжди можуть переглянути, ресурси з переліком необхідних джерел, інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті; а також ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії, розминки тощо.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…як відповідають стандартам, програмам та навчальним цілям. Як зорієнтовані на визначення навчальних потреб учнів. Як оцінювання відбувається впродовж усього проекту.

Модуль 7. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зрозуміти,як створення вами прикладу учнівської роботи допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити план вивчення теми. Як я зможу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей під час виконання ними проектів. Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінюванняпроцесу навчання учнів.

модуль 6. рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання. Використовували сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів та оцінювання.Навчилася  безпечній роботі в Інтернеті. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн. Я сьогодні навчилася створювати мережевий опитувальник.

модуль5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:використали соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань. Обговорили шляхи забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій. Обговорили ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття. Обговорили використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомилася із законами про авторське право. З’ясували шляхи використання Інтернету для проведення досліджень. Ознайомилася з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів. Адаптували форму оцінювання Інтернет-сайту для учнів різних вікових груп відповідно до завдань власного проекту.